ชุดที่ 1 English 4 fun
http://www.savefile.com/files/1992354
ชุดที่ 2 ฝึกสมองประลองปัญญา
http://www.savefile.com/files/1992365
ชุดที่ 3 รูปภาพหรรษา
http://www.savefile.com/files/1992372
***ใช้ใด้กับโปรแกรม macromidia captivate
วันจันทร์ที่ 2 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2552
วันอาทิตย์ที่ 1 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2552
ประวัติความเป็นมาของโรงเรียนอนุบาลละอออุทิศ
โปรแกรมวิชาการศึกษาปฐมวัย คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนดุสิตเริ่มจากการเป็นแผนกอบรมครูอนุบาล ในโรงเรียนการเรือน พระนครเพื่อการเตรียมครูสอนในระดับอนุบาลซึ่งขาดแคลนอยู่ในขณะนั้น เนื่องด้วยกระทรวงศึกษาธิการ มีนโยบายเปิดโรงเรียนอนุบาลขึ้นใน จังหวัดต่างๆ ภายหลังการก่อตั้งโรงเรียนอนุบาลละอออุทิศในปี พ.ศ. 2483และพัฒนาขึ้นตามลำดับจนเป็น โปรแกรมวิชาการศึกษาปฐมวัย ดังรายละเอียดต่อไปนี้
1.พ.ศ. 2486 โรงเรียนการเรือนพระนคร เปิดแผนกอบรมครูอนุบาลเป็น ครั้งแรก
2.พ.ศ. 2493 รับนักเรียนจบม.6 เข้าเรียน 2 ปี โดยเริ่มใช้หลักสูตรประโยคครูอนุบาล และเรียนเพิ่มเติม เพื่อเป็นครูอีก 1 ปี
3.พ.ศ. 2501 เปิดสอนหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาการศึกษาชั้นสูง (ป.กศ.สูง) สาขาการอนุบาลศึกษา
4.พ.ศ. 2520 เปลี่ยนหลักสูตรเป็น หลักสูตรครุศาสตร์บัณฑิต วิชาเอกการอนุบาลศึกษาเป็นครั้งแรก พร้อมเปลี่ยนชื่อโรงเรียนอนุบาลละอออุทิศเป็นโรงเรียนสาธิต อนุบาลละอออุทิศ วิทยาลัยครูสวนดุสิต
5.พ.ศ. 2521 เปิดสอนโครงการ อคป. การอนุบาลศึกษา รุ่นแรก
6.พ.ศ. 2523 เปิดสอนหลักสูตรปริญญาครุศาสตร์บัณฑิต (ค.บ.)การอนุบาลศึกษา
7.พ.ศ. 2529 เปิดสอนกศ.บป.(การศึกษาสำหรับบุคลากรประจำการ) ระดับป.กศ.ชั้นสูง และระดับ ค.บ. 2 ปี หลังอนุปริญญา เป็นครั้งแรก
8.พ.ศ. 2533 รับนักศึกษาโครงการคุรุทายาท ระดับ ค.บ. 4 ปี เอกการอนุบาลศึกษารุ่นแรก
9.พ.ศ. 2535 เปิดสอน กศ . บป . ( การศึกษาสำหรับบุคลากรประจำการ ) ระดับ ค.บ. เป็นครั้งแรก
10.พ.ศ. 2539 รับนักศึกษาโครงการคุรุทายาท ระดับ ค.บ. 4 ปี เอกการอนุบาลศึกษาเป็นรุ่นสุดท้าย
11.พ.ศ. 2540 เปลี่ยนชื่อภาควิชาการศึกษาปฐมวัยเป็นโปรแกรมวิชาการศึกษาปฐมวัย
12.พ.ศ. 2543 เปิดสอนระดับปริญญาตรีศูนย์การศึกษานอกสถาบันเป็นครั้งแรก
ลักษณะการดำเนินงานด้านปฐมวัย
1)เป็นสถาบันให้การศึกษาอบรมแก่เด็กปฐมวัย อายุระหว่าง 1.6 ปี - 5 ปี โดยแบ่งเป็นระดับชั้นต่างๆ ดังนี้
- โครงการบ้านหนูน้อย รับเด็กอายุ 1.6ปี- 1.11ปี
- โครงการบ้านสาธิต รับเด็กอายุ 2.0 – 2.11ปี
- ระดับอนุบาลรับเด็กอายุ 3-5 ปี
โรงเรียนได้ยึดแนวปรัชญาวิถีดำเนินการเรียนการสอน ตามวิถีทางแห่งการพัฒนาเด็กปฐมวัย ที่สืบเนื่องมาตั้งแต่แรกเริ่มก่อตั้งโรงเรียน โดยมุ่งเน้นการเตรียมความพร้อมและส่งเสริมการพัฒนาเด็ก “หลักสูตรของโรงเรียนมีลักษณะยืดหยุ่นได้” โดยคำนึงถึงความแตกต่างระหว่างบุคคลของเด็ก กิจกรรมต่างๆที่จัดขึ้นสอดคล้องกับชีวิตประจำวัน และสิ่งแวดล้อมรอบตัวเด็ก
2) เป็นแบบอย่างของการจัดการจัดการศึกษาปฐมวัยแก่โรงเรียน และสถาบันพัฒนาเด็กในท้องถิ่นซึ่งตั้งแต่แรกเริ่มก่อตั้ง “โรงเรียนอนุบาลละอออุทิศ” เป็นสถานศึกษาระดับอนุบาลที่เป็นแบบอย่างให้มีการเปิดโรงเรียนในจังหวัดต่างๆ และจากนั้นมาถึงปัจจุบัน โรงเรียนยังคงทำหน้าที่ดังกล่าวมาโดยตลอด ซึ่งในแต่ละปีการศึกษาจะมีผู้มาขอเยี่ยมชม ศึกษาดูงาน ฝึกงานและนำแนวทางการจัดประสบการณ์ แม้กระทั่งนวัตกรรมต่างๆของโรงเรียนไปทดลองใช้
3) เป็นแหล่งฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูให้แก่นักศึกษาสาขาการศึกษาปฐมวัย เปิดโอกาสให้นักศึกษาได้มาสังเกต มีส่วนร่วมในการสอน การทดลองสอนและฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูเต็มรูปนักศึกษาที่มาฝึกประสบการณ์วิชาชีพนี้ มีทั้งนักศึกษาโปรแกรมวิชาการศึกษาปฐมวัยของมหาวิทยาลัยราชภัฏสวนดุสิตและหน่วยงานอื่นๆที่เกี่ยวข้อง นอกจากนี้ยังเป็นแหล่งวิชาการให้แก่บุคลากรที่ทำงานกับเด็กปฐมวัยของหน่วยงานอื่นๆ อาทิเช่น บุคลากรจากมูลนิธิ โรงเรียนอนุบาลต่างๆทั้งของรัฐบาลและเอกชน โรงเรียนเทศบาล สถานสงเคราะห์เด็ก เป็นต้น
4) เป็นแหล่งทดลอง ค้นคว้า วิจัยและพัฒนาความรู้ทางด้านการศึกษาปฐมวัย ซึ่งได้เปิดให้คณาจารย์ในมหาวิทยาลัยได้ทดลอง วิจัย เพื่อพัฒนาองค์ความรู้ รวมทั้งเป็นแหล่งให้ความร่วมมือสนับสนุนการวิจัยของหน่วยงานอื่นที่เกี่ยวข้อง เช่น มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย เป็นต้น
5) เป็นแหล่งเผยแพร่นวัตกรรมทางการศึกษาเมื่อมีการศึกษาค้นคว้าทดลองวิจัยในเชิง ทฤษฏีแล้ว ยังมีการนำทฤษฏีต่างๆมาทดลองในการปฏิบัติ และพัฒนาปรับปรุงเพื่อให้เกิดผลในการนำไปใช้
- โครงการบ้านหนูน้อย รับเด็กอายุ 1.6ปี- 1.11ปี
- โครงการบ้านสาธิต รับเด็กอายุ 2.0 – 2.11ปี
- ระดับอนุบาลรับเด็กอายุ 3-5 ปี
โรงเรียนได้ยึดแนวปรัชญาวิถีดำเนินการเรียนการสอน ตามวิถีทางแห่งการพัฒนาเด็กปฐมวัย ที่สืบเนื่องมาตั้งแต่แรกเริ่มก่อตั้งโรงเรียน โดยมุ่งเน้นการเตรียมความพร้อมและส่งเสริมการพัฒนาเด็ก “หลักสูตรของโรงเรียนมีลักษณะยืดหยุ่นได้” โดยคำนึงถึงความแตกต่างระหว่างบุคคลของเด็ก กิจกรรมต่างๆที่จัดขึ้นสอดคล้องกับชีวิตประจำวัน และสิ่งแวดล้อมรอบตัวเด็ก
2) เป็นแบบอย่างของการจัดการจัดการศึกษาปฐมวัยแก่โรงเรียน และสถาบันพัฒนาเด็กในท้องถิ่นซึ่งตั้งแต่แรกเริ่มก่อตั้ง “โรงเรียนอนุบาลละอออุทิศ” เป็นสถานศึกษาระดับอนุบาลที่เป็นแบบอย่างให้มีการเปิดโรงเรียนในจังหวัดต่างๆ และจากนั้นมาถึงปัจจุบัน โรงเรียนยังคงทำหน้าที่ดังกล่าวมาโดยตลอด ซึ่งในแต่ละปีการศึกษาจะมีผู้มาขอเยี่ยมชม ศึกษาดูงาน ฝึกงานและนำแนวทางการจัดประสบการณ์ แม้กระทั่งนวัตกรรมต่างๆของโรงเรียนไปทดลองใช้
3) เป็นแหล่งฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูให้แก่นักศึกษาสาขาการศึกษาปฐมวัย เปิดโอกาสให้นักศึกษาได้มาสังเกต มีส่วนร่วมในการสอน การทดลองสอนและฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูเต็มรูปนักศึกษาที่มาฝึกประสบการณ์วิชาชีพนี้ มีทั้งนักศึกษาโปรแกรมวิชาการศึกษาปฐมวัยของมหาวิทยาลัยราชภัฏสวนดุสิตและหน่วยงานอื่นๆที่เกี่ยวข้อง นอกจากนี้ยังเป็นแหล่งวิชาการให้แก่บุคลากรที่ทำงานกับเด็กปฐมวัยของหน่วยงานอื่นๆ อาทิเช่น บุคลากรจากมูลนิธิ โรงเรียนอนุบาลต่างๆทั้งของรัฐบาลและเอกชน โรงเรียนเทศบาล สถานสงเคราะห์เด็ก เป็นต้น
4) เป็นแหล่งทดลอง ค้นคว้า วิจัยและพัฒนาความรู้ทางด้านการศึกษาปฐมวัย ซึ่งได้เปิดให้คณาจารย์ในมหาวิทยาลัยได้ทดลอง วิจัย เพื่อพัฒนาองค์ความรู้ รวมทั้งเป็นแหล่งให้ความร่วมมือสนับสนุนการวิจัยของหน่วยงานอื่นที่เกี่ยวข้อง เช่น มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย เป็นต้น
5) เป็นแหล่งเผยแพร่นวัตกรรมทางการศึกษาเมื่อมีการศึกษาค้นคว้าทดลองวิจัยในเชิง ทฤษฏีแล้ว ยังมีการนำทฤษฏีต่างๆมาทดลองในการปฏิบัติ และพัฒนาปรับปรุงเพื่อให้เกิดผลในการนำไปใช้
รูปแบบการจัดประสบการณ์การเรียนรู้
การจัดการเรียนรู้ระดับปฐมวัย
การจัดหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยโรงเรียนเน้นจัดการศึกษาให้เด็กได้พัฒนาตนเองทุกด้านทั้งทางด้านร่างกายจิตใจ อารมณ์ สังคม สติปัญญาอย่างสมดุล และส่งเสริมกระบวนการคิด ให้มีความสามารถในการเรียนรู้ของเด็กในช่วงวัย 3-5 ปี โดยกำหนดหลักการดังนี้
1) ส่งเสริมกระบวนการเรียนรู้และพัฒนาการที่ครอบคลุมความต้องการ ความเจริญ และพัฒนาการตามวัยของเด็กทุกด้าน
2) พัฒนาเด็กโดยองค์รวม ผ่านการเล่น และกิจกรรมที่เหมาะสมกับวัย
3) จัดกิจกรรมและประสบการณ์การเรียนรู้ เพื่อพัฒนาบุคลิกภาพพื้นฐานให้แข็งแกร่ง ด้วยค่านิยม คุณธรรม จริยธรรม วินัย และรับผิดชอบให้สมารถเจริญชีวิตที่มีคุณภาพและมีความสุข
4) ประสานสัมพันธ์ความร่วมมือระหว่างครอบครัว ชุมชน และสถานศึกษาให้มีส่วนร่วมในการพัฒนาเด็ก
การจัดหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยโรงเรียนเน้นจัดการศึกษาให้เด็กได้พัฒนาตนเองทุกด้านทั้งทางด้านร่างกายจิตใจ อารมณ์ สังคม สติปัญญาอย่างสมดุล และส่งเสริมกระบวนการคิด ให้มีความสามารถในการเรียนรู้ของเด็กในช่วงวัย 3-5 ปี โดยกำหนดหลักการดังนี้
1) ส่งเสริมกระบวนการเรียนรู้และพัฒนาการที่ครอบคลุมความต้องการ ความเจริญ และพัฒนาการตามวัยของเด็กทุกด้าน
2) พัฒนาเด็กโดยองค์รวม ผ่านการเล่น และกิจกรรมที่เหมาะสมกับวัย
3) จัดกิจกรรมและประสบการณ์การเรียนรู้ เพื่อพัฒนาบุคลิกภาพพื้นฐานให้แข็งแกร่ง ด้วยค่านิยม คุณธรรม จริยธรรม วินัย และรับผิดชอบให้สมารถเจริญชีวิตที่มีคุณภาพและมีความสุข
4) ประสานสัมพันธ์ความร่วมมือระหว่างครอบครัว ชุมชน และสถานศึกษาให้มีส่วนร่วมในการพัฒนาเด็ก
ปรัชญา
โรงเรียนสาธิตละอออุทิศเชื่อว่า
-เด็กทุกคนมีสิทธิที่จะประสบความสำเร็จ
-เด็กแต่ละคนมีความต้องการและความสนใจเฉพาะของตนเองซึ่งครูต้องพยายามจัดการเรียนการสอนให้สอดคล้องกับความสนใจดังกล่าว
-เด็กเรียนรู้ได้ดีที่สุดในสิ่งแวดล้อมที่เน้นเด็กเป็นสำคัญและมีความปลอดภัยสูง
-การเรียนรู้ถือเป็นความร่วมมือระหว่างบ้าน โรงเรียนและชุมชน
-เด็กทุกคนมีสิทธิที่จะประสบความสำเร็จ
-เด็กแต่ละคนมีความต้องการและความสนใจเฉพาะของตนเองซึ่งครูต้องพยายามจัดการเรียนการสอนให้สอดคล้องกับความสนใจดังกล่าว
-เด็กเรียนรู้ได้ดีที่สุดในสิ่งแวดล้อมที่เน้นเด็กเป็นสำคัญและมีความปลอดภัยสูง
-การเรียนรู้ถือเป็นความร่วมมือระหว่างบ้าน โรงเรียนและชุมชน
วิสัยทัศน์
โรงเรียนสาธิตละอออุทิศ เป็นโรงเรียนต้นแบบที่มุ่งเน้นในการจัดการเรียนรู้ ที่ส่งเสริมกระบวนการคิด และการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ผ่านกิจกรรมหลากหลาย ส่งเสริมความเป็นเลิศทางวิชาการด้านคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ปลูกฝังให้ผู้เรียนรักการเรียนรู้ ใฝ่รู้ ใฝ่เรียน แสวงหาความรู้ สร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง มีความสามารถใช้เทคโนโลยีและภาษาอังกฤษในการสื่อสาร มีคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะที่พึงประสงค์อยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข
พันธกิจ/ภารกิจ
1) พัฒนาผู้เรียนด้านคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมอันพึงประสงค์
2) ส่งเสริมพัฒนาการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ได้ลงมือปฏิบัติจริง
3) ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีสุขภาพกายและสุขภาพจิตที่ดี
4) พัฒนาผู้เรียนให้มีความสามารถใช้เทคโนโลยี และใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร
5) ส่งเสริมผู้เรียนให้มีความเป็นไทยและดำรงชีวิตอย่างพอเพียง
6) ส่งเสริมทักษะกระบวนการคิด และการแก้ปัญหา
7) ส่งเสริมให้ผู้เรียนใฝ่รู้ ใฝ่เรียน แสวงหาความรู้ด้วยตนเอง
8) ส่งเสริมและพัฒนาครูในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่หลากหลาย
9) พัฒนาการบริหารจัดการอย่างเป็นระบบและมีประสิทธิภาพ
10) ส่งเสริมให้สถาบันศึกษาเป็นแหล่งวิทยาการและชุมชนเข้ามามีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา
2) ส่งเสริมพัฒนาการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ได้ลงมือปฏิบัติจริง
3) ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีสุขภาพกายและสุขภาพจิตที่ดี
4) พัฒนาผู้เรียนให้มีความสามารถใช้เทคโนโลยี และใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร
5) ส่งเสริมผู้เรียนให้มีความเป็นไทยและดำรงชีวิตอย่างพอเพียง
6) ส่งเสริมทักษะกระบวนการคิด และการแก้ปัญหา
7) ส่งเสริมให้ผู้เรียนใฝ่รู้ ใฝ่เรียน แสวงหาความรู้ด้วยตนเอง
8) ส่งเสริมและพัฒนาครูในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่หลากหลาย
9) พัฒนาการบริหารจัดการอย่างเป็นระบบและมีประสิทธิภาพ
10) ส่งเสริมให้สถาบันศึกษาเป็นแหล่งวิทยาการและชุมชนเข้ามามีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา
เป้าหมายของโรงเรียน
1) นักเรียนมีคุณธรรม จริยธรรมและคุณลักษณะที่พึงประสงค์
2) นักเรียนมีทักษะกระบวนการคิด และการแก้ปัญหา
3) นักเรียนมีสุขภาพการและสุขภาพจิตดีและมีความสุข
4) นักเรียนอนุรักษ์ความเป็นไทย ดำรงชีวิตอย่างพอเพียงและมีจิตสำนึกต่อการอนุรักษ์ธรรมชาติ และสิ่งแวดล้อม
5) นักเรียนมีความสามารถใช้เทคโนโลยี ใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารได้
6) ครูได้รับการพัฒนาตามมาตรฐานวิชาชีพ มีความสามารถในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้อย่างหลากหลายโดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
7) โรงเรียนมีการบริหารจัดการอย่างเป็นระบบ
8) โรงเรียนมีสภาพแวดล้อมและภูมิทัศน์ที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ ให้ชุมชนมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา
2) นักเรียนมีทักษะกระบวนการคิด และการแก้ปัญหา
3) นักเรียนมีสุขภาพการและสุขภาพจิตดีและมีความสุข
4) นักเรียนอนุรักษ์ความเป็นไทย ดำรงชีวิตอย่างพอเพียงและมีจิตสำนึกต่อการอนุรักษ์ธรรมชาติ และสิ่งแวดล้อม
5) นักเรียนมีความสามารถใช้เทคโนโลยี ใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารได้
6) ครูได้รับการพัฒนาตามมาตรฐานวิชาชีพ มีความสามารถในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้อย่างหลากหลายโดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
7) โรงเรียนมีการบริหารจัดการอย่างเป็นระบบ
8) โรงเรียนมีสภาพแวดล้อมและภูมิทัศน์ที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ ให้ชุมชนมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา
คุณลักษณะอันพึงประสงค์
1. มีระเบียบวินัยในตนเอง สามารถปฏิบัติตามกฎกติกาของส่วนรวมและสังคม
2. มีทักษะการคิดแก้ปัญหาที่เหมาะสมกับสภาพการณ์และสิ่งแวดล้อม
3. มีความคิดสร้างสรรค์ รักการอ่าน การเขียน การค้นคว้า
4. มีมนุษยสัมพันธ์ที่ดี สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ โดยเป็นทั้งผู้นำและผู้ตาม
5. มีความเชื่อมั่นในตนเอง มีทัศนคติในทางบวกต่อการเรียนและพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง
6. มีสุขภาพแข็งแรง มีจิตใจอ่อนโยน โอบอ้อมอารี และมีความกตัญญู
7. มีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ ที่ได้รับมอบหมาย
8. มีความเป็นประชาธิปไตยและเคารพในคุณค่า ศักดิ์ศรีของตนเองและผู้อื่น
9. มีทักษะการคิดอย่างมีวิจรณญาณ สามารถไตรตรองข่าวสาร เหตุการณ์ต่างๆที่ผ่ารมาในชีวิตประจำวัน
10. มีความรู้พื้นฐานด้านนวัตกรรมและเทคโนโลยีที่ทันสมัย สามารถนำมาปรับใช้ในชีวิตประจำวัน
2. มีทักษะการคิดแก้ปัญหาที่เหมาะสมกับสภาพการณ์และสิ่งแวดล้อม
3. มีความคิดสร้างสรรค์ รักการอ่าน การเขียน การค้นคว้า
4. มีมนุษยสัมพันธ์ที่ดี สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ โดยเป็นทั้งผู้นำและผู้ตาม
5. มีความเชื่อมั่นในตนเอง มีทัศนคติในทางบวกต่อการเรียนและพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง
6. มีสุขภาพแข็งแรง มีจิตใจอ่อนโยน โอบอ้อมอารี และมีความกตัญญู
7. มีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ ที่ได้รับมอบหมาย
8. มีความเป็นประชาธิปไตยและเคารพในคุณค่า ศักดิ์ศรีของตนเองและผู้อื่น
9. มีทักษะการคิดอย่างมีวิจรณญาณ สามารถไตรตรองข่าวสาร เหตุการณ์ต่างๆที่ผ่ารมาในชีวิตประจำวัน
10. มีความรู้พื้นฐานด้านนวัตกรรมและเทคโนโลยีที่ทันสมัย สามารถนำมาปรับใช้ในชีวิตประจำวัน
วัตถุประสงค์ในการจัดทำเกมส์ฝึกทักษะทางด้านการศึกษาเด็กปฐมวัย
1.เพื่อพัฒนาความรู้และฝึกทักษะในด้านการศึกษาวิชาภาษาอังกฤษ คณิตศาสตร์ และความรู้ทั่วไปให้แก่เด็กปฐมวัย
2.เพื่อพัฒนาความรู้ความสามารถในการนำเทคโนโลยีสารสนเทศมาปรับใช้ในชีวิตประจำวัน
3.เพื่อแสดงความเป็นเอกลักษณ์ของมหาวิทยาลัยในด้านอัตลักษณ์การศึกษาด้านปฐมวัย
4.เพื่อฝึกทักษะและกระบวนการเรียนรู้ของสมาชิกในกลุ่มในด้านของโปรแกรมคอมพิวเตอร์ต่างๆ
5.เพื่อสร้างความสามัคคีกันในหมู่คณะ
6.เพื่อสร้างความกล้าแสดงออกในการออกความคิดเห็น และการพรีเซนต์หน้าชั้นเรียน
7.เพื่อสร้างลักษณะนิสัยความรับผิดชอบในหน้าที่การงานของตนเอง
8.การเรียนรู้การแก้ปัญหาเฉพาะหน้า
2.เพื่อพัฒนาความรู้ความสามารถในการนำเทคโนโลยีสารสนเทศมาปรับใช้ในชีวิตประจำวัน
3.เพื่อแสดงความเป็นเอกลักษณ์ของมหาวิทยาลัยในด้านอัตลักษณ์การศึกษาด้านปฐมวัย
4.เพื่อฝึกทักษะและกระบวนการเรียนรู้ของสมาชิกในกลุ่มในด้านของโปรแกรมคอมพิวเตอร์ต่างๆ
5.เพื่อสร้างความสามัคคีกันในหมู่คณะ
6.เพื่อสร้างความกล้าแสดงออกในการออกความคิดเห็น และการพรีเซนต์หน้าชั้นเรียน
7.เพื่อสร้างลักษณะนิสัยความรับผิดชอบในหน้าที่การงานของตนเอง
8.การเรียนรู้การแก้ปัญหาเฉพาะหน้า
สมัครสมาชิก:
บทความ (Atom)